À l’école des Glaciers, nous plaçons les grands projets au cœur de notre pédagogie. Ces expériences immersives permettent aux enfants de développer leur curiosité, leur persévérance et leurs compétences transversales, tout en apprenant à gérer des défis et à s’exprimer devant les autres.Plongez avec nous au coeur des grands projets, imaginez et mis en page par vos enfants!
À l’école des Glaciers, nous plaçons les grands projets au cœur de notre pédagogie. Ces expériences immersives permettent aux enfants de développer leur curiosité, leur persévérance et leurs compétences transversales, tout en apprenant à gérer des défis et à s’exprimer devant les autres.
Plongez avec nous au coeur des grands projets, imaginez et mis en page par vos enfants!
Chaque projet est une démarche personnelle et structurée, guidée par l’enseignant, qui encourage l’enfant à organiser son travail et à approfondir sa réflexion.
1. Le choix du thème et l’annonce du projet
L’enfant choisit un thème qui l’intéresse et définit un titre pour son projet. Il l’inscrit ensuite sur le tableau d’affichage de la classe, accompagné par un des éducateurs, afin que toute l’équipe pédagogique soit informée du sujet sur lequel il travaille.
Notez que nous voyons souvent une progression quant aux choix des tèmes, selectionné par les enfants. Dans leurs premières années en classe Cosmique, les enfants se régalent de projets sur les animaux, les volcans et les planètes. Puis progressivement, leurs choix se portent dur les grandes civilisations, les differentes phases et les personnages clés de l'Histoire.
2. Fixer une date de présentation
L’enfant sélectionne une date sur le calendrier de la classe à laquelle il présentera son projet. Cela lui permet de gérer son temps et de structurer son travail en fonction de l’échéance choisie. Ce choix est réfléchi et modélisé par l'éducateurs et les autres enfants.
3. Recherches et rédaction
L’élève mène des recherches documentaires, qu’il copie ou reformule avec ses propres mots. Ce travail de recherche est essentiel pour l’aider à structurer sa pensée et approfondir ses connaissances. Si les livres disponibles à l'école ne sont pas suffisant, il peut organiser une petite sortie à la bibliothèque, une interview ou la visite d'un musée.
4. Corrections et mise en page
Les enseignants l’aident à corriger ses textes, en vérifiant la clarté et la justesse des informations. Ensuite, l’enfant illustre son projet et le met en page pour le rendre agréable à consulter.
5. Préparation à l’oral
Grâce à un document d’entraînement disponible à l’école et avec l’accompagnement des enseignants, l’élève s’exerce à présenter son projet à l’oral. Il apprend à organiser son discours, à parler avec assurance et à capter l’attention de son auditoire. Ce document évolue avec l'enfant et lui permet de se rapprocher du modèle des TED talk, pour une présentation claire, sensible et interactive.
6. Présentation à la classe et échanges
Le jour de la présentation, l’enfant partage son travail avec ses camarades. À la fin, il ouvre un temps de questions, où les autres élèves peuvent échanger avec lui sur son projet. Cet échange renforce la prise de parole en public et la confiance en soi.
Les projets sont un outil puissant d’apprentissage, bien plus qu’un simple exercice scolaire. Ils permettent aux élèves de :
- Explorer un sujet qui les passionne, avec un cadre structuré.
- Développer leur capacité à organiser leur travail et à gérer le temps.
- Apprendre à recevoir des retours et à améliorer leur travail.
- Prendre confiance en eux dans un environnement bienveillant.
- Travailler en équipe avec le soutien de ses pairs et des éducateurs.
Chaque enfant évolue à son propre rythme et rencontre des défis différents au cours du projet. C’est justement en surmontant ces défis, avec le soutien des éducateurs, qu’ils progressent et gagnent en assurance.
Nos éducateurs, en tant que professionnels expérimentés, encadrent chaque élève avec attention tout au long du processus.
- Un suivi régulier : Les enseignants guident les élèves dans l’organisation de leur projet, en leur posant les bonnes questions et en les aidant à approfondir leur réflexion.
- Des ajustements progressifs : Un projet évolue toujours ! Il arrive que des pistes de travail initiales doivent être retravaillées. Ce n’est pas un échec, mais une opportunité d’apprentissage. Les enfants apprennent à affiner leurs idées et à rebondir.
- Un cadre bienveillant mais exigeant : Encourager un enfant ne signifie pas lui dire que tout est parfait. Nos enseignants leur donnent des retours constructifs pour les aider à se surpasser, tout en veillant à ce que ces retours soient adaptés à leur âge et à leur niveau de confiance en eux. Les autres enfants de la classe, modélisant les éducateurs, peuvent aussi être amenés à proposer des pistes d'améliorations pour les projets futurs.
Nous comprenons que, de la maison, il peut être difficile d’avoir une vision complète de ce qui se passe en classe. Il est naturel de vouloir comprendre comment un projet est mené et comment l’enfant est accompagné.
Nous encourageons les parents à :
✨ Continuer les recherches si l'enfant en exprime l'envie, discuter du thème de son projet et de ses découvertes. Organiser une sortie à la bibliothèque peut être un moment de partage précieux.
✨ Valoriser l’effort plus que le résultat : ce n’est pas la perfection qui compte, mais l’évolution de l’enfant dans son projet. Valoriser la progression et l'évolution de la qualité des recherches, de la graphie ou de la prise de parole en publique.
✨ Encourager la persévérance : s’il y a un obstacle, nous aidons l’enfant à rebondir, et nous invitons les parents à adopter la même posture à la maison.
Les grands projets sont une formidable occasion pour les enfants d’expérimenter, de créer et d’apprendre à gérer des défis. C'est aussi l'opportunité pour eux de se réapproprier des concepts vus en classe et de les partager au groupe. Car Notre rôle, en tant qu’équipe pédagogique, est de les guider sur ce chemin avec bienveillance et expertise, en les aidant à transformer les obstacles en opportunités.
Une directrice engagée et experte en développement de l’enfant
