Lorsque les enfants issus de notre école primaire Montessori à Chamonix entrent au collège, ils apportent avec eux de solides fondations et des compétences uniques qui les distinguent des enfants sortant des écoles publiques traditionnelles. Voici dix forces qu'ils peuvent mettre à profit lors de cette transition cruciale. Ces compétences les préparent également pour les défis de la vie, en cultivant des traits de caractère essentiels tels que la persévérance, la résilience et la créativité.

Dans notre école Montessori à Chamonix, nous avons adopté une pratique inspirée de la pédagogie Freinet : le conseil des enfants. Ce concept encourage la participation active des élèves à la gestion de la classe et favorise la coopération entre eux. Le conseil des enfants permet aux élèves d'exprimer leurs idées, leurs opinions et leurs préoccupations, tout en développant des compétences essentielles pour la vie en société.

La pédagogie Montessori est réputée pour son approche novatrice dans l'apprentissage des mathématiques en classe maternelle. Des recherches scientifiques ont étudié les effets de cette méthode, mettant en évidence les nombreux bénéfices qu'elle apporte aux tout-petits dans leur développement mathématique précoce. Dans notre école Montessori, située sur la commune de Chamonix, la pédagogie soutient ce developpement.

À Chamonix, notre école embrasse la vision révolutionnaire de Maria Montessori en proposant une éducation cosmique. Cette approche pédagogique novatrice vise à élargir les horizons des enfants en les connectant à l'univers dans lequel ils vivent. Au cœur de cette éducation, les élèves sont encouragés à explorer leur environnement naturel exceptionnel, faisant ainsi de l'école un lieu d'apprentissage en symbiose avec le monde qui les entoure.

Quelle joie et quel fierté en tant que parent lorsque son enfant découvre le monde merveilleux de l’écriture et de la lecture ! C’est un moment magique que nous souhaitons tous accompagner au mieux à la maison. Oui mais comment faire ?

Et si les maths et l’étude de la langue étaient accessoire ? Et si, au cœur de tout apprentissage, nous devions placer des compétences plus en lien avec nos sociétés et nos qualités d’êtres humains.